大中小學(xué)一體化社會(huì)實(shí)踐課堂串聯(lián)跨學(xué)段師生，同步達(dá)到小學(xué)“情境體驗(yàn)”、中學(xué)“問題探究”、大學(xué)“思辨深化”的育人效果；靈活使用AI工具，讓思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化分析、個(gè)性化互動(dòng)、沉浸式體驗(yàn)；微短劇等新載體融合青年人的創(chuàng)作激情與思政資源，在實(shí)踐中助力升華思想、浸潤心田……

近年來，河北各地積極創(chuàng)新“思政課+”模式，打造多元特色課堂，推動(dòng)多角度教育形成合力、教育效能提升。

跨學(xué)段一體化讓思政課“熱”起來

今年國慶節(jié)前，位于河北省邢臺(tái)市信都區(qū)漿水鎮(zhèn)前南峪村的中國人民抗日軍政大學(xué)舊址迎來了一個(gè)由70名不同學(xué)段學(xué)生組成的特殊參觀團(tuán)體。

這些學(xué)生來自河北師范大學(xué)、沈陽大學(xué)、河北美術(shù)學(xué)院、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校、石家莊市第一中學(xué)、石家莊神興小學(xué)教育集團(tuán)、雄安新區(qū)安新縣第二小學(xué)。他們以“混編”為一體的方式來到太行山區(qū)的紅色文化遺址，共上一堂思政課。

在參觀活動(dòng)現(xiàn)場，河北師范大學(xué)教育學(xué)院教師程飛等先后以“抗大校歌的創(chuàng)作過程”“東北抗日、華北抗戰(zhàn)歷史”為主題，為70名學(xué)生深入淺出地授課。

除了共同授課外，來自8所學(xué)校的8位教師又以小、中、大、碩博四組，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，分別在場館內(nèi)的不同區(qū)域講授了抗大的歷史與紅色精神。

為了檢驗(yàn)學(xué)生們的課堂效果，主辦方發(fā)起了知識(shí)競答。各學(xué)段學(xué)生混合編組、通力協(xié)作，組員們發(fā)揮各自學(xué)段的不同優(yōu)勢，將扎實(shí)的知識(shí)積累、良好的合作意識(shí)、踴躍的表現(xiàn)欲望充分融合到了一起，現(xiàn)場掌聲、喝彩聲、歡笑聲不斷。

學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)將活動(dòng)的氣氛推向高潮。各小組充分發(fā)揮創(chuàng)意，有的小組深情講述抗大學(xué)員刻苦求學(xué)的真實(shí)故事；有的小組借助自制簡易道具，精彩演繹軍民魚水情的動(dòng)人片段；還有小組通過自編短劇，再現(xiàn)了抗大生活中團(tuán)結(jié)互助、真誠相待的溫馨場景。

“對認(rèn)知以具象思維、情感體驗(yàn)為主，且處于價(jià)值觀啟蒙關(guān)鍵期的小學(xué)生而言，大中小學(xué)生同上一節(jié)思政課，跨齡互動(dòng)激活了課堂興趣，不同年齡段的學(xué)生們思維碰撞，這種熱烈的氛圍強(qiáng)化了孩子們的情感共鳴。”石家莊市神興小學(xué)教育集團(tuán)雅清校區(qū)副校長劉珊珊說。

近年來，河北省依托省內(nèi)高校學(xué)科優(yōu)勢與基礎(chǔ)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)思政資源跨學(xué)段、跨區(qū)域流動(dòng)。以17所高校馬克思主義學(xué)院為核心，重點(diǎn)建設(shè)12個(gè)大中小學(xué)思政課集體備課中心，圍繞“同一主題、不同學(xué)段”開展常態(tài)化研討，形成一批適配不同學(xué)段的優(yōu)質(zhì)教案與教學(xué)案例。

數(shù)字技術(shù)讓思政課“潮”起來

在河北大學(xué)的一堂思政課授課現(xiàn)場，老師引導(dǎo)學(xué)生們思考如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。國際學(xué)院23級信息管理專業(yè)學(xué)生孫雨杉對“文化”這一概念產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的興趣，隨后，她與AI智能體“河小馬”交流，“河小馬”當(dāng)即推薦了一個(gè)與傳統(tǒng)飲食文化相關(guān)的微視頻。

“通過視頻，我發(fā)現(xiàn)文化并不抽象，它是一種可以融入日常生活，同時(shí)滋養(yǎng)心靈的精神力量。”孫雨杉說。

近年來，河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院聚焦教學(xué)過程再造，以“河小馬”“河小思”為依托，充分挖掘AI在課程設(shè)計(jì)、問題引導(dǎo)、互動(dòng)反饋等環(huán)節(jié)的應(yīng)用潛力，助力教學(xué)活動(dòng)由知識(shí)單向傳授向深度參與過程轉(zhuǎn)變。通過智能推送、動(dòng)態(tài)反饋與個(gè)性化指導(dǎo)，重構(gòu)了以學(xué)生為中心的教學(xué)新模式，有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與批判思考能力。

在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的“美麗中國”虛擬仿真體驗(yàn)館，學(xué)生們可以通過VR設(shè)備，追溯美麗中國理念的形成脈絡(luò)，又能通過闖關(guān)答題、垃圾分類等互動(dòng)環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)綠色發(fā)展實(shí)踐。近期，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)搭建“虛擬仿真思政教學(xué)平臺(tái)”，開發(fā)“塞罕壩造林模擬”“雄安新區(qū)規(guī)劃”等12個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生通過VR設(shè)備沉浸式體驗(yàn)時(shí)代發(fā)展成就。

在河北省衡水市衡水中學(xué)，學(xué)生們在課間輕觸屏幕，即可隨時(shí)查詢時(shí)政新聞、黨團(tuán)知識(shí)，針對“青春與責(zé)任”“個(gè)人理想與國家發(fā)展”等問題獲取解答，還能調(diào)取學(xué)習(xí)資源、查看德育通知，讓碎片化時(shí)間成為思政學(xué)習(xí)的“補(bǔ)給站”。

“近年來，學(xué)校積極探索數(shù)字虛擬人物與思政教育的深度融合，打造特色‘交互思政’模式，推出‘AI思政輔導(dǎo)員’系統(tǒng)。AI輔導(dǎo)員并非要取代班主任，而是與之形成優(yōu)勢互補(bǔ)。AI輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)高頻標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，如政策推送、資源匹配等，而班主任則專注于價(jià)值觀引導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等高情感濃度的工作，通過數(shù)據(jù)賦能讓思政工作更具針對性。”衡水中學(xué)黨委書記郗會(huì)鎖說。

新載體讓思政課“深”起來

“高捷成從懷里緩緩掏出染血的家書，想要打開卻無力地癱軟在地……”在河北金融學(xué)院樹蕙廳，師生們正在排練以首任冀南銀行總行行長高捷成、北京印鈔廠高級工藝美術(shù)師、河北金融學(xué)院校友蘇席華事跡創(chuàng)作的話劇《永不褪色的金融紅》。

“從劇本研讀到角色揣摩，從臺(tái)詞對白到舞臺(tái)調(diào)度，整個(gè)過程就是一場生動(dòng)的思想碰撞。”河北金融學(xué)院團(tuán)委工作人員劉芊羽說。

去年以來，河北金融學(xué)院抓住話劇與學(xué)校專業(yè)特色的結(jié)合點(diǎn)，成功排演了《生死約定》《神仙山四勇士》兩部話劇，目前正在籌備第三部《永不褪色的金融紅》。

參與了三部話劇演出的財(cái)務(wù)管理專業(yè)大三學(xué)生張一弛為更貼近角色，不僅查閱了大量歷史資料，還利用暑假參觀晉察冀邊區(qū)銀行紀(jì)念展室、河北省博物院冀南銀行展區(qū)、中國錢幣博物館、紅色金融教育館等多個(gè)展館。

“話劇搭建了一座橋梁，讓塵封的歷史活了起來，讓今天的青年與過去的英雄進(jìn)行跨越時(shí)空的對話。”河北金融學(xué)院院長楊偉坤表示，未來將把這三部優(yōu)秀劇目作為新生入學(xué)“思政第一課”、黨校培訓(xùn)、團(tuán)校教育的固定內(nèi)容，讓每一屆學(xué)生都能受到熏陶。

以話劇、視頻微短劇等方式傳承紅色基因，已經(jīng)在河北省內(nèi)部分大中小學(xué)的思政教育中頻頻出現(xiàn)。邢臺(tái)三中教育集團(tuán)以抗戰(zhàn)為主題，舉辦特色作業(yè)舞臺(tái)表演活動(dòng)；河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院推出舞臺(tái)劇《不屈的花廠峪》；邢臺(tái)學(xué)院與邢臺(tái)市信都區(qū)委、區(qū)政府?dāng)y手打造舞劇《太行花》等。

特色思政潤心田。河北省將進(jìn)一步完善工作體系，強(qiáng)化資源共享，深入促進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推進(jìn)思想政治教育教學(xué)工作內(nèi)涵式發(fā)展，打造河北特色“大思政課”品牌。（記者 閆起磊 任麗穎）