西北教育名縣甘肅會寧十年素質(zhì)教育改革實踐觀察

會寧縣會師中學(xué)的管樂團在進行排練。

甘肅省會寧縣，昂然矗立的會師紀念塔和錯落有致的學(xué)校，訴說著這個西北小縣城的兩個“不平凡”：一是1936年紅軍第一、二、四方面軍于此勝利會師，為中國革命翻開了新的一頁；二是教育大縣讀書立身的“金科玉律”，曾幾何時，學(xué)生苦學(xué)、家長苦供、教師苦教給這里的教育打上了標(biāo)簽，寒門貴子在這里不是一句空話。

“但我們能教出愛因斯坦嗎？”十年前，有一批勇敢的教育先行者帶著這個疑問，用音樂在這片黃土地上開始了一場素質(zhì)教育改革實踐。

勤奮的厭學(xué)者與快樂的善學(xué)者

晨鐘喚醒白晝，讀書聲給未來奏響序曲。在會寧縣會師中學(xué)，不僅書聲瑯瑯，還有一種別樣悠揚——每天縈繞在師生耳邊的管樂聲。

這悠揚婉轉(zhuǎn)的音樂之聲，始于今年58歲的會師中學(xué)學(xué)生樂團團長杜正權(quán)的心痛時刻：十年前，伴隨學(xué)生們的擂桌吶喊，撕裂的書頁在空中散落，全校初三畢業(yè)生以這種方式慶祝“解脫”。

學(xué)生喜悅的背后是老師的心痛——這說明學(xué)生學(xué)習(xí)不快樂。

“家長學(xué)生一味追求分數(shù)，只會讓孩子變成作業(yè)的奴隸、考試的機器，尤其在落后地區(qū)，學(xué)生只能拼分數(shù)，我們只能培養(yǎng)出勤奮的厭學(xué)者。”杜正權(quán)說。

怎樣才能讓學(xué)生快樂？時任校長吳泰祥和杜正權(quán)經(jīng)過不斷思考，發(fā)現(xiàn)愛因斯坦、錢學(xué)森等大師藝術(shù)造詣高深，并把藝術(shù)當(dāng)作學(xué)術(shù)科研瓶頸期的疏通器。他們想探究這究竟是偶然現(xiàn)象，還是真正的大師養(yǎng)成之道，所以選擇以音樂為小切口試圖解答“大師之問”：我們能通過藝術(shù)教育和快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出大師嗎？

2011年8月，“愛因斯坦班”在會師中學(xué)誕生了，這也是會寧縣第一個學(xué)生管樂團——會師中學(xué)學(xué)生樂團的雛形。

“人的文化應(yīng)該是多元的，才能碰撞出創(chuàng)造的激情，我們要用藝術(shù)教育立德樹人，也要用藝術(shù)教育打開學(xué)生的未來，說不定我們也能教出一個愛因斯坦。”杜正權(quán)說。

當(dāng)時，因為專業(yè)老師不多，學(xué)校專門從蘭州請來老師，讓學(xué)校里的師生一同學(xué)習(xí)。在保證正常學(xué)科學(xué)習(xí)的情況下，也沒有落下日常訓(xùn)練，有時一半以上的休假師生都與樂器為伴。

先進的教育觀念遭到了家長和社會的質(zhì)疑，擔(dān)心管樂團會“吹垮”了孩子的課業(yè)成績，把樂團戲稱為“響響班”。但成績說明了一切。

功夫不負有心人，2013年，該樂團受邀在維也納金色大廳演出，同時，樂團的中考升學(xué)率達到100%，明顯高于其他班級。

十年過去，該樂團一到十團均在課業(yè)及專業(yè)上表現(xiàn)突出。

“樂團的學(xué)生生活節(jié)奏快、強度大，但之所以能取得不俗成績，是因為他們快樂。正是這種快樂消弭了枯燥的英語單詞、復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式帶來的痛苦。我們完全可以換一種思維，變革觀念、解放思想，把學(xué)校變成青少年成長的樂園，讓學(xué)生成為快樂的善學(xué)者。”杜正權(quán)說。

教育是一種喚醒

曾經(jīng)樂團里的“孩子王”宋炎鍇今年21歲，即將成為上海理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的研究生。他的生活里，除了實驗儀器，樂器也必不可少，“從初中畢業(yè)后，我一直沒有放棄音樂，還自學(xué)了爵士鼓等樂器，和朋友組建了樂隊，樂團的經(jīng)歷讓我的人生更加豐富。”

當(dāng)年樂團的長號手劉柏宏今年從音樂表演專業(yè)畢業(yè)后，22歲的他返回會寧縣成為一名音樂老師，“我當(dāng)時的成績一般，是樂團的經(jīng)歷改變了我的人生，我這個小地方出來的人更有自信，我也選擇了音樂作為我一生的追求。”

許多團員的人生軌跡因為樂團而改寫。

“教育其實是一種喚醒。”在杜正權(quán)看來，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，學(xué)生成長需要土壤、陽光、水分、空氣，要把各種因素調(diào)動起來，學(xué)生才能成長、成才。

回首十年音樂教育路，杜正權(quán)有了心得二三：

素質(zhì)教育塑造人格。對學(xué)生而言，每一首樂曲都是一次考驗，在不斷攻堅克難中，素質(zhì)教育給學(xué)生帶來了自信和勇敢以及吃苦耐勞、頑強拼搏的良好品質(zhì)。這不僅能提升學(xué)生的課業(yè)成績，也為今后的人生打好“地基”。

快樂與學(xué)習(xí)“正相關(guān)”。樂團各方面的表現(xiàn)不斷說明，快樂的精神狀態(tài)有助于學(xué)習(xí)，因此在發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)、高喊“一不怕苦二不怕死”口號的同時，完全可以換一種思維，把學(xué)校辦成學(xué)生愛來的地方。而快樂的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的快樂也能把某些沉迷不良內(nèi)容的孩子拉回課堂。

藝術(shù)教育不應(yīng)是人們眼中的“副課”。過去，當(dāng)?shù)囟颊J準(zhǔn)了“讀書是硬道理”，認為藝術(shù)、素質(zhì)教育都是花里胡哨的“樣子貨”。尤其是欠發(fā)達地區(qū)，藝術(shù)一直是教育的短板。

但從實際情況來看，音樂是一種陶冶情操的文化，學(xué)音樂和學(xué)主課并不抵觸，反而可以提升學(xué)習(xí)成績，也為孩子拓寬了人生道路。

當(dāng)小城素質(zhì)教育遇上“雙減”

“愛因斯坦班”讓人們看到了落后地區(qū)素質(zhì)教育發(fā)展的希望，“響響班”作為會寧素質(zhì)教育的成功先例，拋“玉”引玉。

會寧縣第一中學(xué)的藝術(shù)走班課上，之前從未學(xué)習(xí)過舞蹈的高中學(xué)生索芃斌穿著舞鞋，跳起了拉丁舞步；在另一間教室里，幾名學(xué)生生于旱塬卻目及海洋，利用學(xué)校電子控制技術(shù)社團，研制“水上垃圾自動收集船模型”；足球特色學(xué)校會寧縣河畔鎮(zhèn)中心小學(xué)的足球場上，足球隊員在綠茵之上馳騁縱橫，歡聲笑語……

新學(xué)年剛開始，不大的排練室又迎來了稚嫩的臉龐和好奇的雙眼。“響響班”的第十個年頭，“雙減”政策的落地讓杜正權(quán)更堅定了自己的藝術(shù)教育之路。

“教育界和家長的觀念終于轉(zhuǎn)過來了，我們的樂團為學(xué)生提供了方便，也為家長減負。”杜正權(quán)告訴記者，最新的第十一分團目前共有120多名學(xué)生報名，而去年不到100人，這是“雙減”政策出臺后的一個新變化。

杜正權(quán)認為，“雙減”政策尊重人的發(fā)展，也更符合教育規(guī)律，這與素質(zhì)教育相輔相成。“雙減”之后，學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時間壓縮，所有人都在學(xué)校學(xué)，既提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，又讓大家站在同一起跑線上競爭，比拼的只有綜合能力，這樣才能為國家選拔出眾人才。

同時，“雙減”為孩子自由健康的個性化發(fā)展、成為高素質(zhì)人才掃除障礙。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中根據(jù)興趣發(fā)展的同時享受學(xué)習(xí)，長久下去，必然會養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。

會寧縣教育局局長王池柳介紹，農(nóng)村人口占總?cè)丝?5%的會寧縣，自恢復(fù)高考至2020年，已向全國各大高校輸送大學(xué)生13萬多人。特別是“十三五”以來，在競爭加劇的情況下，當(dāng)?shù)馗呖汲煽儾唤捣瓷究埔慌暇€率從2016年的12%提高到了2020年的28.1%。

多位受訪者告訴記者，盡管相比于城市，當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源和師資力量仍有待完善，但近年來隨著軟、硬件實力的不斷優(yōu)化，城鄉(xiāng)“起跑線”之間的差距正在逐漸拉近，為未來城鄉(xiāng)一體化發(fā)展夯實了人才基礎(chǔ)。

七八年前，晨昏時分操場上如蝌蚪般密集的讀書學(xué)生，曾是會寧苦讀精神的代表畫面；如今，會師中學(xué)“愛因斯坦班”已成會寧教育的新名片。

杜正權(quán)說，雖未尋得標(biāo)準(zhǔn)答案，但他慶幸當(dāng)初踏上了求解“大師之問”的十年探索之旅。（張欽、崔翰超、張百慧）