2020年12月4日，由北京師范大學中國藝術教育研究中心聯合新華社半月談雜志、抖音舉辦的青椒計劃：短視頻與青少年藝術素養論壇在京舉行，會上發布了《美育第二課堂---短視頻與青少年藝術素養研究報告》，就抖音“構建青少年藝術素養培育‘第二課堂’”的積極作用發表觀點。來自北京大學、北京師范大學、北京科技大學等高校的專家就青少年藝術交流、人文素養提升、審美情趣建構進行演講，并圍繞報告做點評。

北京科技大學工業設計系系主任、全國美育教指委委員和教育部工業設計教指委委員覃京燕教授在論壇上指出，讀圖時代和視覺思維的讀圖內容生產機制已經大不相同，改變了未來已來一切可能正在發生的視覺思維和視覺文化以及視頻內容的視覺設計生產機制。

正如《美育第二課堂---短視頻與青少年藝術素養研究報告》所指出的，伴隨著移動互聯網日新月異的發展浪潮，媒介形式在十年間完成了由文字主導、圖片主導向視頻主導的媒介躍遷。借助音樂、舞蹈、美術貼圖等多種活潑的藝術手段，短視頻平臺正在引領著全新的藝術表達與文化景觀。而如何在短視頻平臺中拓展藝術教育的發展樣態和實踐手段、最大程度地發揮藝術教育的文化意涵和社會功能價值，已經成為了擺在教育界和大眾面前的重要課題和時代挑戰。

北京科技大學工業設計系系主任、全國美育教指委委員覃京燕

“我在2018年的時候到英德美三個地方，考察各個地方的萬物互聯技術怎么影響我們生產力、生產工具、生產方式和生產關系，這會涉及到要從事內容的方方面面。其中感受最深是哈佛大學和MIT，他們告訴我們最新的科研成果已經通過視覺方面獲取，能夠驗證到一百年前愛因斯坦相對論正確性，同時他們有一種強悍智能形式叫做光智能，就是讀圖時代跟視覺有關，有光才有影才有色，所以可以從最根本的物理和道理層面來理解視覺方面的思維和文化。”覃京燕說。

覃京燕表示，讀圖時代真正改變了元語言及元學習方式以及元教育方式，讀圖時代的文化內容包括多樣化的用戶自產生內容UGC、專業生產內容PGC和職業生產內容OGC，最后再到生態生產內容EGC，不僅包括知識科普內容、認知思維訓練上面的內容，還有情感和情操美育德育內容。

《報告》顯示，已經有1.3億人聽過@向波老師的化學課，4118萬人聽過@玩骨頭的盧老師的生物課等。正如我們所了解的，現在的青少年基本都是生長于網絡普及的時代，對于簡單的文字性講述缺乏興趣，而融合了聲音、畫面、文字等多方面內容的抖音等短視頻平臺，則更容易被青少年所接受。

從傳播效果來看，相較于文字與圖片，觀看者對視頻的接受度是最高的，因為視頻更為直觀，不需要運用大量想象力將靜態的文字、圖片轉換為更易被大腦接受的動態影像，因而觀看者可以擺脫時間、空間的局限，隨時瀏覽自己感興趣的藝術、人文方面的知識。

覃京燕表示，光看內容現象是不夠的，現象很萬象多元，而本質卻唯一，我們需要回到它的本質層面，去研究在讀圖時代下的視覺思維、視覺語言是怎樣的，而對應的內容教育也應該是一種元教育和元創新和元學習，這是人類學習方式的革新。

“其實內容整個生產機制發生了改變，我們如何應對呢?最終還要回到人心，就是要鼓勵青少年喚醒他們的真善美德自然初心，回到‘允執厥中永續未來’的教育理念中。”覃京燕說。（推廣）