半月談評論員 肖文峰 顏之宏

今年9月，商務(wù)部等9部門印發(fā)《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)的若干政策措施》通知，明確提出“鼓勵探索中小學(xué)春秋假”。通知發(fā)布后，浙江迅速行動，全省11地市均發(fā)布了中小學(xué)春秋假的放假計劃。

春秋假的實(shí)施，有望將暑假和國慶(中秋)長假過于集中的出游潮引導(dǎo)分散至全年不同時段，減輕景區(qū)和交通的負(fù)荷，避免短期畸高的消費(fèi)價格。在這樣的情況下，家長們“錯峰”帶孩子出去走走，在一定程度上消解了“一票難求”“人山人海”的長期困擾，能在更輕松和更方便的條件下，讓孩子們認(rèn)真看看祖國一年四季的大好河山。

需要注意的是，也有不少地方和不少人對中小學(xué)生放春秋假還抱有各種擔(dān)憂，不敢“邁開步”。如果只給學(xué)生放春秋假，而家長的帶薪年假制度未能同步落實(shí)，孩子的假期是否反而可能成為家庭的負(fù)擔(dān);新增兩季假期是否會影響正常的教學(xué)進(jìn)度，打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏;除了父母帶孩子出游，學(xué)校是否有其他托管舉措……這些顧慮反映出政策落地過程中可能存在的現(xiàn)實(shí)障礙和潛在風(fēng)險。

一些地方不敢或不愿邁開步子的背后，是一種擔(dān)心政策倉促落地引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)的審慎，體現(xiàn)了對教育規(guī)律和社會承受力的尊重。然而，審慎不等于停滯不前。要讓春秋假制度從美好的設(shè)想轉(zhuǎn)化為可以操作的現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵在于切實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)，逐步消解各方的心理負(fù)擔(dān)和現(xiàn)實(shí)阻礙。

首要的是實(shí)事求是。落實(shí)春秋假制度要充分考慮政策的適用性和針對性。一個統(tǒng)一的認(rèn)識是，實(shí)行春秋假制度不能簡單地全國“一刀切”，而是要統(tǒng)籌考慮東西部、南北方和城鄉(xiāng)間差異，以及不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，由各省市根據(jù)自己的實(shí)際情況，決定放假時機(jī)和假期天數(shù)。

其次是要系統(tǒng)推進(jìn)。實(shí)施春秋假，涉及各地方及多部門，需要多方配套、各方協(xié)同，如果僅僅由文旅部門去推動，必定“孤掌難鳴”，如果只由教育部門承擔(dān)責(zé)任，也難以“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”。比如，要加強(qiáng)對帶薪年休假制度落實(shí)的監(jiān)督，確保家長與學(xué)生的“共同休假權(quán)”;對不外出休假的中小學(xué)生，學(xué)校如何在政府支持與社會資源協(xié)同下，科學(xué)做好校園托管安排，這些都需要進(jìn)一步探索推進(jìn)。

最后是要保持靈活。推行春秋假，本身即是一種探索。既是探索，便需保持靈活。各地在試行過程中，應(yīng)當(dāng)充分聽取師生、家長及社會各方面的意見反饋，及時做出動態(tài)調(diào)整與制度優(yōu)化。對探索過程中可能出現(xiàn)的問題，輿論也不妨多一些耐心與包容。這既是穩(wěn)步推進(jìn)改革的有效方法，也是一項(xiàng)重要制度走向成熟完善的必經(jīng)之路。

探索春秋假制度，與其駐足觀望，不如放手一試。各地應(yīng)大膽邁出第一步，在行動中調(diào)整節(jié)奏、積累經(jīng)驗(yàn)，讓這項(xiàng)政策穩(wěn)步前行，為文旅經(jīng)濟(jì)注入新活力，也讓孩子們在行走的課堂中開闊眼界，讓民眾在豐富的休閑體驗(yàn)中提升幸福感與獲得感。

編輯：秦黛新