半月談評論員

近年來，校園安全問題受到社會高度關注，不少地方把安全管理責任“層層壓實”到學校。半月談日前對校園“無限責任”現象進行了報道，引發社會熱議。眾多一線教師和教育管理者反映：大家都“生怕孩子在學校出事，一出事就是學校的問題”“一個學校出現安全事件，所有學校都要‘吃藥’”。

由于責任分擔機制不明晰，“學生傷不起”這一問題長期困擾學校。“無限責任”宛若一條隱形的鎖鏈，將學校束縛于對安全問題的過度焦慮之中，甚至導致學校采取如“課間圈養”等違背基本教學規律的舉措，最終影響學生身心健康。

在“無限責任”的束縛下，教師們肩上的“安全擔子”越來越重，不得不將大量時間和精力投入到安全監管中，甚至擠壓了正常教學活動時間，這無疑是對教育資源的一種浪費。

學生“安安穩穩”、學校“平靜如水”，這是校園“無限責任”換來的結果，這是我們每個人不愿意看到的結果。當每一次學生的小意外都被放大解讀，每一次校園的小插曲都被視作不可承受之重，我們需要反思：當安全成為壓倒一切的考量，這種過度的防范是否已經偏離了教育的初衷？

因此，我們必須重新審視學校的責任邊界，科學劃分安全責任。一方面要適度給學校“松綁”，將學校從“無限責任”中解脫出來，加強校家社協同，廣泛開展安全教育。另一方面要健全風險分擔機制，持續在日常管理中形成更加規范健全的安全預案和應急管理機制。

解開校園“無限責任”這條安全鎖鏈，法律判例可以發揮更大作用。今年的最高法工作報告中，便有兩則類似判例。一是小學生體育課意外受傷，家長起訴學校，校方已盡必要教育管理責任和救助義務，法院判定學校不擔責。二是學生校內“抽凳子”玩鬧受傷，學校強調學生守則，老師經常提醒，已充分盡職，法院判決由“闖禍”孩子家長擔責。最高法工作報告指出，“對學校依規組織體育活動等不施以苛責，有利促進孩子健康成長”“孩子雖在校，家長也有責，校園安全須共同守護”。

司法實踐提供了界定校園責任的審慎態度，要在確保學生安全與維護教育活力之間找到恰當的平衡點。責任的界定應當基于事實和法律，而非情緒和輿論。校園安全是共同的責任，需要學校、家庭、社會三方的共同努力和理解。

教育的目標，是培養出能夠獨立思考、勇于創新、敢于擔當的新一代。解開校園“無限責任”的安全鎖鏈，是實現這一目標的關鍵。當安全問題不再成為教育的枷鎖，我們才能期待教育真正回歸本質。（編輯：褚孝鵬）