半月談?dòng)浾?原碧霞

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。孩子的教育關(guān)系到千家萬戶，是許多家庭的頭等大事，也是焦慮源頭。在人工智能呼嘯而來的當(dāng)下，教育生態(tài)正在發(fā)生改變。近期舉行的中國教育科學(xué)論壇（2025）上，多位與會(huì)者表示，應(yīng)立足于中國教育實(shí)踐，構(gòu)建面向未來的中國教育學(xué)自主知識(shí)體系，在解決真問題中實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新與體系重建。

中國教育學(xué)自主知識(shí)重建勢(shì)在必行

當(dāng)下，部分青少年心理健康問題和體質(zhì)下降引發(fā)社會(huì)擔(dān)憂，同時(shí)，人工智能進(jìn)入教育領(lǐng)域，帶來技術(shù)賦能的同時(shí)，也對(duì)教育理念、課程設(shè)置，教學(xué)模式，教育治理等方面產(chǎn)生巨大影響。

“家長(zhǎng)們期盼更加豐富多元、可選擇的教育，這就要求我們學(xué)校提供的教育不能總是一成不變、千篇一律，需要在變革中提升學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)性、可選擇性。”教育部黨組成員、副部長(zhǎng)、總督學(xué)王嘉毅指出，“建構(gòu)具有中國特色自主知識(shí)體系的教育學(xué)，不是純理論的問題，必須立足于中國教育實(shí)踐。”

“社會(huì)的躍進(jìn)，文明的躍升，都離不開知識(shí)的變革和思想的引領(lǐng)。”中國教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李永智在此次以“智能時(shí)代中國教育學(xué)自主知識(shí)重建”為主題的論壇上說，中國教育學(xué)自主知識(shí)重建關(guān)系著民族復(fù)興、關(guān)系著每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有其自主知識(shí)體系，為什么還要重建？“時(shí)代變了。”中國人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)秦宣認(rèn)為，現(xiàn)在人類正進(jìn)入一個(gè)農(nóng)業(yè)文明，工業(yè)文明和數(shù)智文明，三種文明疊加互鑒的時(shí)代。另外，在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)存在的同時(shí)，還進(jìn)入虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界并存的“虛實(shí)二元結(jié)構(gòu)”，這一切都給哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展創(chuàng)新提出了新任務(wù)。

王嘉毅強(qiáng)調(diào)，教育科研工作者要積極行動(dòng)起來，在研究中國教育現(xiàn)實(shí)問題中推動(dòng)中國教育學(xué)知識(shí)的重建，為教育“十五五”規(guī)劃編制工作、加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐。

扎根實(shí)踐解決真問題，告別“拿來主義”依賴

“我們亟須擺脫對(duì)現(xiàn)成理論的依賴，增強(qiáng)學(xué)科發(fā)展的自主性。勇于在批判吸收既有理論的基礎(chǔ)上，重構(gòu)能夠融合中國經(jīng)驗(yàn)、回應(yīng)中國問題的分析框架，進(jìn)而逐步建立立足中國實(shí)踐、具有獨(dú)立知識(shí)貢獻(xiàn)的學(xué)科知識(shí)體系。這才是實(shí)現(xiàn)自主知識(shí)發(fā)展的根本路徑。”清華大學(xué)蘇世民書院院長(zhǎng)薛瀾認(rèn)為，自主知識(shí)體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)告別長(zhǎng)期的“拿來主義”路徑依賴。

人工智能為教育知識(shí)重建提供了全新機(jī)遇。華東師范大學(xué)教育高等研究院院長(zhǎng)丁鋼說，在智能時(shí)代的背景下，要積極地?fù)肀Ъ夹g(shù)的進(jìn)步。要去創(chuàng)造一個(gè)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向，以人機(jī)協(xié)作為基礎(chǔ)的教育新生態(tài)，這是中國教育學(xué)自主知識(shí)體系發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

“學(xué)生課堂抬頭率低是對(duì)課堂教學(xué)場(chǎng)景和形式的拷問、對(duì)知識(shí)傳授方式的質(zhì)疑、對(duì)能力提升手段的挑戰(zhàn)。需要徹底改變課堂教學(xué)場(chǎng)景，優(yōu)化課堂教學(xué)方法。”中國傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)部學(xué)部長(zhǎng)高曉虹認(rèn)為，智能時(shí)代要構(gòu)建“有根、有魂、有效”的中國自主知識(shí)體系。“有根”是指扎根中國大地，從沸騰的實(shí)踐中提煉理論，解決中國問題，形成中國理論。“有魂”是指堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)守以人民為中心的價(jià)值底色，確保技術(shù)向善。“有效”是指既能擁抱智能時(shí)代又能超越技術(shù)本身，培養(yǎng)出能夠從容應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的時(shí)代新人。

系統(tǒng)性變革任重道遠(yuǎn)

“任何學(xué)術(shù)都是時(shí)代的學(xué)術(shù)。智能時(shí)代中國教育學(xué)知識(shí)重建，是一個(gè)系統(tǒng)工程。唯有學(xué)術(shù)建制的整體性變革，方有學(xué)科知識(shí)的自主性重建。”全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任鄧友超說。

在此次論壇上，教育科學(xué)出版社投入1000萬元設(shè)立“中國教育學(xué)自主知識(shí)體系出版工程”，旨在推出一批具有學(xué)術(shù)傳承和創(chuàng)新價(jià)值的精品力作，集中呈現(xiàn)中國教育學(xué)自主知識(shí)體系建設(shè)成效。該出版工程直指當(dāng)前中國教育理論發(fā)展的核心問題——如何建立真正植根本土、面向未來的教育學(xué)知識(shí)體系。

鄧友超認(rèn)為，智能時(shí)代教育學(xué)知識(shí)重建不應(yīng)再去車轱轆話轉(zhuǎn)著說，不應(yīng)再去翻燒餅，不應(yīng)再去每次討論都從線頭找起，應(yīng)該去追求知識(shí)的信息量和研究的文獻(xiàn)量同步增長(zhǎng)，應(yīng)該去追求建立與大國教育相匹配的大國之學(xué)，應(yīng)該去追求能夠描述、解釋和預(yù)測(cè)教育強(qiáng)國建設(shè)實(shí)踐的強(qiáng)國之學(xué)。

李永智表示： “我們支持優(yōu)秀教育科研成果的出版，鼓勵(lì)教育工作者立足中國大地，開展扎實(shí)研究，展示中國教育學(xué)自主知識(shí)體系建設(shè)成就。”