半月談記者 張建新 劉潤芝 栗雅婷

共享單車整齊“歸位”、社區(qū)街道撿臟護(hù)綠……天津市第十九中學(xué)學(xué)生在紅領(lǐng)巾夏令營活動期間，走街串巷做好志愿服務(wù)，累并快樂著。今年夏天，天津市和平區(qū)為中小學(xué)生精心設(shè)計實踐“盲盒”，別開生面的體、美、勞活動，讓孩子們“打開”充實而有意義的暑假。

天津市雙菱中學(xué)將美術(shù)課“搬進(jìn)”圖書館，進(jìn)行課程創(chuàng)新

作為義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)，天津市和平區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革，教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平長期保持全市領(lǐng)先，探索出一條創(chuàng)新更“走心”的路子。

重新定義課堂

在天津市第五十五中學(xué)，八年級學(xué)生與物理課的“初次見面”是在科技館。“鏡子迷宮”“怒發(fā)沖冠”“睡釘床”……奇特的科學(xué)裝置和實驗讓學(xué)生在光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)里暢游，叩開物理學(xué)的大門。

“物理在八年級作為一個新學(xué)科出現(xiàn)，很多同學(xué)有畏難情緒。”天津市第五十五中學(xué)物理教師陳雪說，科技館里的物理啟蒙裝置，恰好與課本上的知識契合，于是學(xué)校就把課堂“搬”進(jìn)科技館，別樣的物理“第一課”已開展6年。

如何打破傳統(tǒng)課堂邊界、提升教學(xué)效果？課程改革，是天津市和平區(qū)教育創(chuàng)新的抓手。“我們錨定國家戰(zhàn)略、孩子的未來發(fā)展，在開齊開足開好國家課程的同時，因校制宜、因材施教，實施精準(zhǔn)化教學(xué)。”天津市和平區(qū)政協(xié)副主席，和平區(qū)教育局黨委書記、局長明建平表示。

不只是形式創(chuàng)新，學(xué)科間的交叉融合，也在重新定義課堂。

悠揚(yáng)的歌聲從天津市第一中學(xué)的教室里傳來，這是一節(jié)由音樂教師主講的思政課，通過校歌“打開”校史，學(xué)生聽得著迷。

天津市第五十五中學(xué)教師刁曉晶獲得2023年天津市大中小學(xué)“故事思政”微課大賽特等獎

“思政+音樂”“思政+歷史”“思政+科學(xué)”……在天津市第一中學(xué)，思政不是單一的課程。“學(xué)校站在整個育人角度去布局思政教育，課堂創(chuàng)新讓學(xué)生愛上思政課。”天津市第一中學(xué)黨委書記李翠松說。

人工智能的加入也讓課堂變得與眾不同。走進(jìn)天津市漢陽道中學(xué)“智慧教室”，一節(jié)40分鐘的物理課，被記錄下來并生成數(shù)據(jù)分析報告。物理教師高媛媛感嘆：“AI技術(shù)輔助教學(xué)，讓我更懂學(xué)生的需求，從而開展精準(zhǔn)化教學(xué)。”

天津市漢陽道中學(xué)“智慧教室”內(nèi)，物理教師高媛媛為學(xué)生們授課

得益于國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)建設(shè)，和平區(qū)25所公辦中小學(xué)已實現(xiàn)人工智能課程全覆蓋，3所學(xué)校獲評教育部中小學(xué)人工智能教育基地。

持續(xù)優(yōu)化課程體系步履不停。近年來，和平區(qū)持續(xù)推進(jìn)市級“大思政課”綜合改革，做好科學(xué)教育“加法”，抓實學(xué)生心理健康教育，鞏固“雙減”工作成效……教育質(zhì)量連續(xù)46年保持全市領(lǐng)先，讓每一“育”都賦能學(xué)生健康成長。

用智慧啟迪智慧

教師是知識的傳遞者，也是育人的塑造者。如何激發(fā)教師在教育改革中的創(chuàng)新活力？

天津市和平區(qū)教育局副局長劉洋說，和平區(qū)的教育理念是“智慧教育、奠基未來”，教育是指向?qū)W生未來的事業(yè)，需要用教師的智慧來啟迪學(xué)生的智慧。和平區(qū)牢牢抓住價值引領(lǐng)、機(jī)制優(yōu)化、人才建設(shè)三條主線，為教師隊伍建設(shè)持續(xù)注入活力。

天津市第一中學(xué)七年級學(xué)生走進(jìn)平津戰(zhàn)役紀(jì)念館，以一堂“行走的思政課”度過六一兒童節(jié)

師德師風(fēng)是教師隊伍建設(shè)的重點(diǎn)。在天津市雙菱中學(xué)，學(xué)校為每一名教師建立起師德檔案，與教師簽訂師德建設(shè)承諾書，并將師德檔案作為教師職務(wù)晉升、評優(yōu)評先、績效考核的重要依據(jù)。

雙菱中學(xué)教師孫玉婷非常認(rèn)可這一做法：“簽訂師德承諾書是一種自我約束，時刻提醒自己遵守師德規(guī)范。”

雙菱中學(xué)校長張永泉表示，多年來，學(xué)校始終遵循“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，努力讓學(xué)校立德樹人工作更有溫度，讓教師安心、學(xué)生和家長放心。

提升教師教學(xué)能力是關(guān)鍵。天津益中學(xué)校校長李新介紹，學(xué)校建設(shè)了專屬的學(xué)案、習(xí)題、試題庫，可以讓新入職教師快速提升教學(xué)能力。天津市和平區(qū)教育局副局長王偉表示，和平區(qū)每年從一線選派優(yōu)秀教師充實教研員隊伍，同時推進(jìn)訓(xùn)、賽、研一體化實施，讓培訓(xùn)、比賽、研究形成閉環(huán)系統(tǒng)，為教師專業(yè)成長鋪路搭橋。

在天津市和平區(qū)中心小學(xué)，學(xué)生們在上語文課 趙子碩 攝

目前和平區(qū)已建立14個領(lǐng)軍人才培養(yǎng)基地、25個卓越團(tuán)隊、82個名師工作室和61個學(xué)科首席教師領(lǐng)銜團(tuán)隊，同時成立了思政人才團(tuán)隊、和平教育數(shù)字技術(shù)專家團(tuán)隊，依托區(qū)域“攀登計劃”充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

為了進(jìn)一步激發(fā)年輕教師的干事創(chuàng)業(yè)熱情，和平區(qū)加快年輕干部培養(yǎng)選用，搭建多崗位歷練平臺。

2020年，當(dāng)時僅35歲的王文被任命為天津市五十五中學(xué)教務(wù)處副主任，成為學(xué)校里最年輕的中層干部之一，他將人工智能應(yīng)用于教學(xué)管理中，形成一套適用于學(xué)校的教育管理方法。“在我們這里，年輕從來不是短板，年輕人有著廣袤的成長土壤。”王文說。

評價回歸初心

當(dāng)未來社會對人才的需求不再是單一維度時，如何培養(yǎng)出知識體系更立體、學(xué)習(xí)方式更具適應(yīng)性的“終身學(xué)習(xí)者”和“問題解決者”？“多一把尺子就會多一批人才。”明建平介紹，近年來，和平區(qū)不“唯分?jǐn)?shù)”，堅持用“多把尺子”作為工具，全面把握學(xué)生個性特點(diǎn)。

在天津市和平區(qū)一所小學(xué)，學(xué)生們在開學(xué)典禮上表演節(jié)目 李然 攝

“以前總覺得‘優(yōu)秀’是個很模糊的詞，現(xiàn)在看到數(shù)據(jù)，就知道自己應(yīng)該在哪方面加強(qiáng)。”天津市第五十五中學(xué)高一年級學(xué)生劉錦棟說，他曾經(jīng)不愛運(yùn)動，看到量化里“體”的分?jǐn)?shù)不夠出眾，他就跟著同學(xué)報了籃球社團(tuán)，現(xiàn)在不僅體育分上去了，還交到了好朋友。

“量化評價的最終目的，不是給學(xué)生貼標(biāo)簽，而是用數(shù)據(jù)‘畫’出他們成長的軌跡，讓每個孩子都能清晰地看到自己該如何變得更好。”天津市第五十五中學(xué)校長張麗麗說。

今年暑期，天津市第十九中學(xué)舉辦“津彩假日”紅領(lǐng)巾夏令營活動

天津市漢陽道中學(xué)校長姜波認(rèn)為，多元評價體系讓學(xué)生找到自己價值所在，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力與自信心，有助于培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會需求的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

“新時代教育評價改革要回歸人的本質(zhì)，回到育人原點(diǎn)。要形成以學(xué)生發(fā)展為中心的評價體系，讓評價真正助力孩子們的成長。”明建平說。