半月談記者 原碧霞

卓越工程師是國家戰略人才力量的重要組成部分。為培養造就更多卓越工程師，2022年我國啟動工程碩博士培養改革專項試點，以校企聯合培養為牽引，深入推進各項改革。

半月談記者從教育部近期召開的新聞通氣會上了解到，目前首批2100多名專項試點工程碩士整體實現高質量就業，精準服務國家戰略。卓越工程師培養為何重要？3年來專項試點改革在哪些方面實現突破？下一步又將如何發力?

培養真能力、解決真問題、

產生真成果

在中國企業全球產業鏈躍升的當下，突破“卡脖子”技術，培育發展新質生產力，迫切需要大批卓越工程師。盡管我國已建成世界上最大規模的工程教育體系，但師資力量不足、科研任務與工程能力培養脫節、重知識輕實踐等問題，仍制約著高層次人才的自主培養，亟需通過改革破局。

“要把學生放到產業一線，在真實環境中去培養真能力、解決真問題、產生真成果。”教育部學位管理與研究生教育司副司長郝彤亮介紹，2022年起，中組部、教育部等9部門啟動工程碩博士培養改革專項試點，以實質化校企聯合培養為牽引，全鏈條發力、全系統推動，持續深化卓越工程師產教融合培養改革。

今年畢業于中國石油大學的張百川，是中國石油大學和中國石化石油工程技術研究院聯合培養的一名碩士生。在蘇北頁巖油氣井場，當鉆頭在高溫地層中平穩鉆進、實時監測的關鍵數據優于加料前時，一位鉆井隊隊長向張百川豎起大拇指：“小伙子，你們搞的這東西真頂用。”

目前，卓越工程師培養成效顯著。首批專項試點2100多名工程碩士畢業，明年首批專項試點工程博士也將畢業。2100多名工程碩士有71%留在本領域企業就業，精準服務國家戰略。

2.32萬名校企導師，

5100多個產業一線課題

卓越工程師培養已成教育變革的關鍵突破口。3年來，聚焦關鍵急需和戰略性新興領域，高校、企業、政府協同推進，首次實現工程碩士有組織、成建制、大規模的校企聯合培養。

北航國家卓越工程師學院工程師技術中心之微納中心

“我們將校企聯合培養貫穿始終，推動卓越工程師培養體系重構、流程再造、能力重塑、評價重建，強化校企接續培養。”郝彤亮說。

據介紹，3年來，高水平大學聯合一流企業共建40家國家卓越工程師學院，北京、上海、粵港澳大灣區建設4個國家卓越工程師創新研究院，高校、企業、國家實驗室成立“中國卓越工程師培養聯合體”。

這些改革打破工程技術人才培養“學科化、院系制”的傳統模式，形成校企協同培養卓越工程師的新體系，構建校企共同招生、共同培養、共同選題、共享成果和師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“四共”“四通”新機制。

“我們為每位工程碩博士學生配備1名企業導師，同時組成企業導師組，配備若干名其他導師。”中國電科研究生院（黨校）、中國電科國家卓越工程師學院校企合作部副主任易勇介紹，集團公司以院士、首席科學家、首席專家等為主體，建立600多人的企業導師庫。“我們還聚焦國家戰略急需和集團公司需求，建立企業課題1200余項，為每位工程碩博士至少配備1項科研課題。”

據介紹，目前國家卓越工程師學院聘任校企導師2.32萬名，其中企業導師1.25萬名、一線總師2091名；企業向國家卓越工程師學院提供5100多個來自產業一線的研究課題，作為工程碩博士開展科研和學位論文選題的主要來源；校企聯合建成300多個工程師技術中心，為工程碩博士在真實環境中開展科研創造有利條件。

北方華創招聘調配部總監王松濤介紹，學生在企業培養期間享受正式員工待遇，通過3年探索實踐累計吸引優秀學生超40人。

專項試點的另一大突破是在工程碩博士學位評價上。打破“唯論文”評價壁壘，實踐成果與學位論文并列，兩者均可作為專業學位碩博士申請學位答辯的基本內容。在今年首批畢業的2100多名專項試點碩士中，已有67人以實踐成果申請學位。

張百川目前已成為聯合培養企業中國石化的一名正式員工，他也是全國首批以實踐成果完成學業的工程碩士之一。在企業實踐期間，他參與制定2項行業標準，發表核心期刊論文1篇，完成1件專利初稿。

機制化、常態化、國際化

卓越工程師培養改革是一項系統工程。郝彤亮介紹，下一步，要重點考慮如何以標準建設為統領，推動實現機制化、常態化、國際化的高質量人才培養，加快構建中國特色、世界水平的卓越工程師培養體系。

“全球工程師培養經過數百年發展，當前國際工程教育認證主要有兩大代表，其中《華盛頓協議》聚焦本科層次，歐洲工程教育認證側重本碩層次，以碩博培養為主的工程教育認證尚屬空白。”中國卓越工程師培養聯合體秘書長、北京航空航天大學副校長趙巍勝說，“我們要搶抓機遇，率先在國際上推出基于碩博培養層次的認證標準，引領全球工程教育評價變革。”

郝彤亮表示，下半年我國將正式發布《卓越工程師培養認證標準》，并根據標準要求試點啟動國家卓越工程師學院認證工作，完善工程碩博士產教融合培養機制；同時，加大改革推廣力度，從小范圍試點探索轉變為人才培養大范圍的共識行動。

據介紹，未來我國將從兩方面推動常態化產教融合培養：一是向所有工程碩博士推廣，到2030年推動超半數工程碩博士培養單位自主建設卓越工程師學院；二是向全部67個專業學位類別推廣。