半月談記者 邵琨

幾年前，山東省濰坊市峽山生態經濟開發區的小升初學生流失率高達80.29%，不少家長寧愿遠走租房也要帶孩子去外地上學，峽山教育整體呈現“人去校空”的現象。如今，曾轉去外地求學的學生又回來了。

21個畢業生，最多能留下2個

峽山區教體局局長韓相福至今還記得，鄭公街道潘劉屯村四屯小學雜草叢生的校園里，立著幾間破瓦房，廁所臟亂……比四屯小學更困難的教學點，當時在峽山還有10余個。峽山區原有學校32所，學生人數在200人以下的占比超過60%。

學校硬件設施差，學生生活質量也得不到保證。2021年，韓相福到一所村小調研時發現，學生的午飯是方便面和炸淀粉腸。與此同時，許多學校被繁重的事務性工作困擾。一位學校老師說：“有一年我們學校光跑教體局報送紙質材料就達176次，先后遞送了近300份資料。”

種種問題累加，導致學生流失嚴重。韓相福在某小學摸排時，校長直言：“這屆六年級21個畢業生，最多2個能選峽山區的學校。”

優化生態，調動積極性

自2021年底開始，峽山區先后撤并“散小低亂弱”學校19所、幼兒園18所，完成3所街道初中寄宿制改革。如今，撤并后“村村通校車，校校有食堂，學生能午睡”。

為解決家長對孩子上學“不放心、不方便”問題，峽山常態化運行84輛校車，幼兒園服務半徑車程不超過10分鐘，義務教育學校服務半徑車程不超過15分鐘；同時，峽山還打造營養食堂，讓孩子花較少的錢，就能吃到健康營養的飯菜。

在趙戈小學的學生午休教室，半月談記者看到廢舊課桌被鋸掉桌腿后整齊排列，上面鋪著毯子，供學生休息。趙戈小學校長王作貴說：“學校人多床少，我們就廢物利用，讓學生可以躺著睡。”

硬件上去后，教育生態的改變，更能調動一線教育從業者的積極性。峽山對學校干部、教輔人員、任課教師分類考核，并取消干部晉級加分。“原來校長跟教師一起考核，晉級向干部傾斜。”峽山鳳凰學校校長劉佳佳說，現在想晉級就去教學，想快晉級就去當班主任。

“校長把自己當‘官’看待，肯定搞不好教育，應該爭當‘大先生’。”韓相福說，“現在教體局為校長服務，校長為老師服務，少開會、少下文件。”

趙戈小學學生在上課

處處有景觀，隨處見教育

2025年新學期開學后，岞山實驗學校的老師們見面交流最多的就是“你們班又轉回來幾個學生”。岞山實驗學校校長趙學欣介紹，僅2024年下半年，學校就有40多名學生轉學回來。

峽山中小學學生由凈流失變為凈流入，與教學理念和育人水平提升息息相關。漫步峽山校園，處處有景觀，隨處見教育。

一次大雨過后，峽山瀚聲學校門口積水嚴重。趁此機會，老師帶著學生研究什么樣的路面容易積水、學校地下管網長啥樣、什么樣的下水道排水更快等問題。學生查閱資料、動手實驗，不少學生由此對城市內澇、海綿城市等知識產生興趣。

岞山實驗學校利用校園里一棵高大挺拔的白楊樹，提煉“出類拔萃”的教育價值觀，尋找每個學生的閃光點；趙戈小學把小樹林和菜園子開發成“科技館”；濰坊實驗中學食堂里的生活老師監督學生“不能光吃肉，也不能光吃菜”，引導學生養成均衡膳食的良好習慣。

一批氣象萬千的課程從鄉間泥土中生根發芽，正在形成學科、社團、生活相融合的教學模式。

韓相福表示，峽山學校的發展目標，是要實現學校“生活育人化、課程現代化、管理標準化、文化哲學化”。