半月談記者 孫仁斌 王 瑩

2021年7月，“雙減”政策正式出臺。4年后的當下，有的地方超前學習風氣依舊濃烈。半月談記者在多地調(diào)研了解到，不少家長擔心孩子“輸在起跑線上”，大搞超前學習，小學生忙著上初中課程，有的甚至提前學完初二重點課程，孩子們過早背上了沉重的課業(yè)負擔。

小學生進軍初中課程，超前學習成“軍備競賽”

暑假本是孩子們放松身心、避暑休閑的好時光，但東北某城市五年級學生王清清(化名)這個暑期差不多有一半的時間，是在補課中度過的。

周一周三上初一數(shù)學課，周二周四上新概念英語課。“語文簡單一點，我媽媽周末在家給我講。”談起這個假期，王清清的言語中有些失落，不過她很快調(diào)整過來，“好多同學都在補課，不補課的話，新學期開學會跟不上的。”

不光學生們辛苦，家長同樣忙碌。“接送倒沒什么，就是心疼孩子。”王清清的爺爺每天負責接送，70歲的老人很是困惑，“好不容易放個暑假，基本天天上輔導班，晚上回去還得忙著寫作業(yè)，實在太累。”

在東部某沿海城市，半月談記者在輔導班看到，不少學生家長坐在補課班課堂角落里，和孩子一起上課、記筆記。“我和孩子爸爸都是文科生，現(xiàn)在初中數(shù)學有的題挺難，怕孩子學不會，我就跟班學習，回家孩子哪里不會，我再給他講。”一位小學三年級學生的媽媽說。

這位學生家長介紹，除了上輔導班，回家還要輔導孩子寫作業(yè)，有些題太難，她就和孩子父親在網(wǎng)上用AI軟件查題的解法，自己看會后再講給孩子聽。“沒辦法，大家都在補，我們不補，孩子學不會怎么辦?”這位母親說。

半月談記者采訪了解到，一些地區(qū)高中生超前補課現(xiàn)象也不同程度存在。在北方某城市，高二學生小徐的暑假補課計劃從早上9點半排到晚上8點：每天上午補習數(shù)學、地理，下午補習語文、英語、歷史、政治……整個暑期40天，補課天數(shù)超過25天。

“從高中開始孩子基本就沒有寒暑假的概念了，一切都是為高考做準備。”家長張女士說，孩子從初中到高中，學習深度突然增加，課堂上常出現(xiàn)聽了之后學不懂的情況，就得通過補課來強化，特別是寒暑假，是最關鍵的“超車”階段。“進入高中以來，基本都是利用寒暑假提前學習下一個學期的基礎知識，能學多少學多少，開學之后再進行鞏固和進一步練習，身邊很多學生都是這樣。”

不少在校大學生在課余時間也同樣忙碌。上述東北城市一名大三學生陳輝(化名)每周有4天為學生輔導功課。“我?guī)蓚€學生，一個三年級，一個六年級。六年級的學生主要講初中數(shù)學，家長擔心孩子上初中跟不上，讓孩子提前學。”談起這種超前學習，陳輝也有些不解，“我家在縣城，小時候基本沒補過課，暑假做完老師留的作業(yè)，就可以自由自在玩了，現(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力比我們那會大多了。”

不輸在起跑線上？家長深陷“囚徒困境”

“不讓孩子輸在起跑線上”，是不少家長奉行的教育信條。這種觀念下，家長們紛紛給孩子報名參加各類超前學習輔導班，形成了一種事實上的“囚徒困境”——自己本身并不想讓孩子這么累，也不想讓家庭經(jīng)濟負擔這樣重，但如果不給孩子補課，別人家補了，自家孩子就有可能在考試大軍的競爭中“敗下陣來”。在這場教育“軍備競賽”中，家長們害怕自己的孩子落后，只能不斷投入時間和金錢，讓孩子提前學習更高年級的課程。

“超前學習”現(xiàn)象的背后，是家長們對教育競爭的焦慮。在優(yōu)質(zhì)教育資源有限的情況下，家長們擔心孩子在未來的升學考試中失利，所以選擇讓孩子提前學習，試圖為孩子爭取更多優(yōu)勢。

社會上一些輿論和培訓機構(gòu)的宣傳，也在一定程度上加劇了家長的焦慮。部分培訓機構(gòu)為了招生，夸大超前學習的效果，營造出一種“不超前學習就會落后”的氛圍，讓家長更加堅定地“豪擲千金”。

專家認為，超前學習可能在短期內(nèi)讓孩子在成績上表現(xiàn)出色，但從長遠來看，可能會對孩子的學習興趣和學習能力造成損害。遼寧省心理咨詢行業(yè)協(xié)會感覺統(tǒng)合專業(yè)委員會主任紀紅表示，如果讓孩子過早接觸超出其認知水平的知識，一些孩子可能因為理解能力不夠而產(chǎn)生挫敗感，進而對學習失去興趣。同時，超前學習對孩子的專注力也會造成損害，可能導致孩子在課堂上不再專心學習，因為他們覺得老師講的內(nèi)容自己已經(jīng)學過了。

為“超前教育”踩剎車

“超前學習”現(xiàn)象不僅加重了學生的課業(yè)負擔，也對教育生態(tài)造成不良影響，亟待整治。專家呼吁，要從根本上解決超前學習問題，需要政府、學校、家庭和社會各方共同努力，營造一個健康、和諧的教育生態(tài)環(huán)境，讓孩子們能夠在適合自己的節(jié)奏中學習和成長，真正享受快樂的童年。

首先，繼續(xù)加強對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管。遼寧省開原市民主小學校長佟波表示，針對部分培訓機構(gòu)違規(guī)開設超前學習課程的問題，有關部門應繼續(xù)加大查處力度，嚴格規(guī)范培訓機構(gòu)的教學內(nèi)容和教學行為。例如，東部某省教育廳近期開展專項整治行動，對違規(guī)開展超前學習培訓的培訓機構(gòu)進行關停整頓，并對相關責任人進行處罰，起到了一定的震懾作用。

其次，學校應發(fā)揮教育主陣地作用，讓教學提質(zhì)增效，并嚴格按照課程標準，進行“零起點”教學，杜絕超前教學。一方面，不斷提升教師專業(yè)水平，以優(yōu)質(zhì)高效課堂質(zhì)量提升學生的學習能力和學業(yè)水平，落實核心素養(yǎng);另一方面，學校應加強對學生學習情況的監(jiān)測和評估，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的問題，并提供針對性的輔導和幫助。

再次，家長也應樹立正確的教育觀念，理性看待孩子的學習和成長。遼寧省心理咨詢行業(yè)協(xié)會青少年心理健康專業(yè)委員會副主任曾祥云表示，家長要尊重孩子的成長規(guī)律，關注孩子的全面發(fā)展，而不是僅僅關注孩子的學習成績。

編輯：原碧霞