欲知大道，必先為史。勉勵提高“歷史思維”，強調“把握住歷史發展大勢”，提倡“鑒古知今，學史明智”，要求“樹立歷史眼光”……歷史，一直是習近平總書記想問題、觀大勢、謀戰略的重要坐標。思考過去、矚望未來，歷史中沉淀的，正是走向未來的力量。

“我們從哪里來？我們走向何方？中國到了今天，我無時無刻不提醒自己，要有這樣一種歷史感?！绷暯娇倳浽@樣闡述自己對歷史的態度。歷史感是什么？正是以歷史邏輯、歷史思維、歷史眼光、歷史情懷，明所從來、知其將往。借“四知拒金”說覺悟，以“準備吃虧”談風險，引“治大國若烹小鮮”話為政之道，于“失去的二百年”講抓住機遇……正如習近平總書記所說，歷史是人類最好的老師，重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創明天的智慧。

這一幕讓很多人印象深刻：2018年6月，習近平總書記在山東考察時語重心長地說，“領導干部要多讀一點歷史，從歷史中汲取更多精神營養”。其實，習近平總書記一直以身體力行在“勸學”。他涵蓋諸多領域的書單中，最多的是中國歷史文化典籍：《左傳》《史記》《三國志》《貞觀政要》《資治通鑒》……當我們感嘆“時間都去哪兒了”時，不妨向總書記看齊，展卷讀史，與賢者共坐、和時間對談。

歷史感，說到底是一種歷史意識和文化自覺，是從歷史中汲取經驗和智慧。現實中，有人把歷史當故事讀，看到的只是帝王將相、恩怨情仇；有人把歷史當雞湯讀，發現的只是厚黑之學、權謀之術；還有人從歷史中找“論據”，在謀人不謀事、信權不信法的邏輯中愈陷愈深。面對歷史的寶藏只看到自己想看的，甚至是有意無意地曲解、誤讀，無異于寶山空回，既無教益，更復有害。學與思、知與行這兩對辯證關系，同樣適用于讀歷史。

歷史感的涵養，需要精讀歷史、深讀歷史，在讀通、讀透中收獲“歷史的通感”。5000多年的傳承，深藏著興衰的奧義、文明的密碼；近180年的滄桑，背后有社會發展的規律；我們黨近百年的奮斗，展示著人民政黨巨大的勇氣、智慧和力量；人類社會古往今來的變化，也能讓人博采眾長、轉益多師。站在“現在”這個節點上打開手電筒，我們能看到多久的過去，就能看到多遠的未來。

學者朱光潛認為，“過去史在我的現時思想活動中才能復蘇，才獲得它的歷史性?！狈酱藲v史交匯期，領導干部的歷史感，更體現于對現實的洞察。中美經貿摩擦背景下，如何理解時與勢依然在我？打贏三大攻堅戰，有著怎樣的歷史意義？沒有歷史感，就無法認清世界百年未有之大變局；缺少歷史感，也就難以理解歷史大勢必將浩蕩前行。更何況，也只有胸懷過去、放眼未來，才能超越眼前的錙銖必較、一時的成敗得失，以歷史為定位，把我們的工作寫在時間深處。

歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。剛剛走過改革開放40年，又迎來新中國成立70年，歷史就在我們身邊滾滾向前。多讀一點歷史，涵養一點歷史感，我們才能聽清歷史的回聲，更好地從過去走向未來。（金 蒼）

《 人民日報 》（ 2019年01月24日 04 版）